Wat is didaktiese skryfwerk en wanneer om dit te vermy?

"Hoekom het die hoender die pad oorgesteek?"
"Dit maak nie saak nie. Dit was stout en moes gewag het om met 'n volwassene oor te steek."
Eeeeeugh! Asseblief, nie meer didaktiek nie.

Didaktiese literatuur is al duisende jare met ons. Voordat skryf ontwikkel het, was baie van die mondelinge tradisie wat later getranskribeer is, didakties van aard. Die didaktiese kinderverhaal was tot in die laaste helfte van die negentiende eeu baie dominant. En toe kom daar 'n skrywer met die nom de plume van Lewis Carroll en sy verruklike werk, Alice's Adventures in Wonderland . Met 'n penstrepie het kinderverhale die wêreld van die denkbeeldige (sic) betree met geen ooglopende morele lering nie. Dit het 'n nuwe era in storievertelling begin, waar vermaak die doel was, nie onderrig nie.

In sy suiwerste vorm bied didaktiese skryfwerk aan as 'n handboek. Die leser is onder geen illusie oor die doel van die boek en die rede waarom hulle dit lees nie. In hierdie en effens meer subtiele kontekste soos narratief gebaseerde selfhelpboeke, dien didaktiese skryfwerk 'n baie belangrike funksie. Maar wanneer 'n boek as vermaak voorgehou word, maar tog die primêre doel het om 'n skrywer se boodskap oor te dra, word die leser maklik afgesit. Hier neem onderrig oor by vermaak.

Dit is egter nie altyd heeltemal so swart en wit soos hierdie nie. 'n Boek soos Lord of the Flies deur William Golding is 'n uitstekende lees, wat 'n sosiale boodskap oordra. Literatuur funksioneer baie van die tyd in die grys, maar dit is om die riglyne te ken en hoe om dit te breek, of wanneer, wat 'n sterk skrywer ontwikkel.

Didaktiese skryfwerk vs nie-didaktiese skryfwerk

Tree didaktiek opsy! Vertel ons 'n storie!

Ons fokus by Imagnary House is op die soort stories wat kinders en jong volwassenes geniet. Meer nog as ouer gehore, is kinders baie vinnig om op te tel wanneer daar vir hulle gepreek word. Daarom wil ons graag hê dat boeke die storie voor en in die middel moet plaas, om die ontwikkeling van verbeelding te vergemaklik.

Ons weet dat formele onderwys op 'n jong ouderdom begin. Klaskameronderrig en huiswerk neem baie van 'n kind se lewe in beslag. Wanneer hulle wel 'n kans het om te ontspan, wil ons graag hê dat hulle in 'n wêreld vervoer kan word waar hul verbeelding oorneem en hulle die werklikheid in die wiele kan ry (al is dit net 'n rukkie).

Skrywers van kinderboeke kan redelik maklik onderwerp aan die versoeking om 'n boodskap oor te dra. Grootmense wil immers altyd kinders leer. Maar om 'n kinderboek te skryf is meer kompleks as wat die meeste besef. As volwassenes het ons al lankal uit die kinderjare vertrek. Hoe dink kinders? Wat geniet hulle? Hoe gereeld betrek jy 'n kind bloot vir hulle om verloof te wees, eerder as vir hulle om 'n les te leer? Dit is die vrae om te oorweeg terwyl jy skryf.

Imagnary House ontvang graag voorleggings waar die ontwikkeling van karakter en intrige die leser vashaak. Eers sterk karakters, en dan 'n sterk intrige. Dit is jou boustene bo tema of boodskap. As jy dit oorweeg om 'n storie te skryf, veral om aan ons voor te lê, kan dit dalk nuttig wees om die volgende in gedagte te hou om didaktisisme te vermy:

• Ondersoek jou motiewe. Skryf jy om te vermaak eerder as om opdrag te gee?
• Karakter en intrige is die essensie van 'n goeie storie. Gebruik dit om die leser belê te hou.
• Vermy die netjiese en netjiese einde. Die lewe is kompleks en dit moet in die storie weerspieël word.
• Vra groot vrae. Laat die leser uitvind hoe hulle hanteer kan word.

Ons sien uit daarna om van jou te hoor en nooi jou uit om jou boek by Imagnary House in te dien . Werk saam met ons op die publikasiereis en vermaak toekomstige geslagte.